松原です。
23日のゼミは，先日のMERAのワークショップと研究発表の報告会をしました。ワークショップ「特別なニーズのある人への支援を学ぶ 〜生態学的観点から〜」は，各種の発達障害をもつ児童・生徒の教育支援に関する報告内容でした。概要には以下の説明があります。「文部科学省（平成23 年5 月）によると、特別支援教育の対象者は義務教育段階の全児童生徒数
（1055 万人）の2.71％（約28 万5 千人）に達する」と。ポスター発表では，「照度・色温度が狭小空間の印象評価に与える影響」の議論もしました。秋田先生（東京電機大学）のご指導の研究なのですが，僕が気になったのは，具体的な行為の継続時間が30秒だったことです。次回の実験では，そのあたりを考慮していただけるかも知れません。”THE ELECTION AND CAMPAIGN BALE-BALE ON THE KODINGARENG LOMPO ISLAND IN MAKASSAR - INDONESIA”はインドネシアのBALE-BALE の使われ方に関する発表でした。英語のリスニングの勉強にもなりました。今回は，二人の発表が最後のセッションの最後ということで，他の発表を落ち着いて聞くことができなかったので，報告内容としてはスリムになりました。次回以後は，もっと豊富になると思います。
ゼミのあとで，近くのノートルダム女子大学の新棟を見学に行きました。竹原先生のご案内で，いろいろな教室や施設をみせていただきました。写真は，３Ｆから２Ｆの空間を見下ろしたところです。
ＪＲの列車にプリントされた「軍師官兵衛」です。NHK大河ドラマの人気にあやかって，ということなのでしょうが，ここまでやるか，と思っておもわずシャッターを切ったわけです。列車の車体も一種の環境デザインの対象ですから，いろいろな意見があることと思います。
